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保护

能源在学校

像科学家一样进行观察和收集能源数据。

  • 等级2、3
  • 手在
  • 40分钟

概述

看着你的学生成为科学家,利用他们的观察技能收集有关学校周围能源使用情况的数据。

你需要什么

  • 每个学生的剪贴板
  • 的副本在学校的“能量”工作表为每一个学生

指令

谈到能源

  • 让你的学生参与一场讨论,讨论什么是能量以及他们对能量的了解。让他们提供他们在学校和日常生活中使用能源的例子。
  • 解释我们每天使用能源做许多不同的事情:开车,照亮房间,为我们的家取暖,甚至为我们的身体提供燃料。
  • 让学生知道他们将像科学家一样去探索我们如何在学校使用能源。

像科学家一样思考

  • 让学生两人一组完成“学校的能源”工作表。每个学生使用自己的工作表和剪贴板。
    • 要指出,优秀的科学家工作低调,所以没有人知道他们在观察。
    • 提醒学生,科学家记录他们的观察结果,告诉其他科学家他们的发现。
    • 在学生收集数据之前与他们讨论安全问题。
  • 要清楚,只有插上电源或打开电源时,能源才会被浪费,但却没有被使用。
    • 例如,如果一盏灯开着但房间里没人,能源就被浪费了。
    • 让学生举出其他浪费精力的例子。
  • 告诉学生如何填写表格在学校的“能量”工作表
    • “勾选”意味着有东西在,但没有人在使用该设备。例如,灯是亮着的,但房间里没有学生。
    • 让学生将观察到的房间或位置记录在图表上。
  • 给学生10到15分钟的时间去学校转转,在他们调查能源是如何使用的时候填写他们的工作表。

回到教室

  • 当学生们回来的时候,让他们与全班分享他们的成果。
  • 创建一个类图表或列表,收集学生收集的所有数据。
  • 与学生讨论如何使用信息的想法。记下他们的想法。
    • 我们现在该怎么办?
    • 我们可以和谁分享我们的数据?
  • 问学生他们认为节约能源意味着什么。
    • 节约能源意味着明智地使用能源,确保不浪费能源。

额外的信息

  • 在调查过程中,使用学生作为科学家的评价”。
  • 学生们是否用计算机来自我评估他们作为科学家的能力科学家自我评估”在他们的在学校的“能量”工作表
  • 利用在这个活动中产生的想法来计划你的教室或学校的节能行动。
  • 让学生完成关于他们调查的日志记录。他们可以把他们学到的东西写下来或画出来,或者观察自己收集数据。
  • 探索表示数据的不同方法。一些想法包括柱状图,象形文字,计数和图表。
  • 二年级和三年级的学生喜欢成为科学家的想法,他们在学校里安静地走动,观察正在发生的事情。开发一个类图,列出做研究的科学家的属性:
    • 工作缓慢
    • 观察你周围的一切
    • 和其他科学家谈谈你的发现
    • 做笔记
    • 画出你的观察结果
  • 上面有空白的地方能源在学校”工作表。在复印给学生之前,添加一些学校特有的重要项目,或者提醒学生写下他们看到的清单上没有的东西。
  • 你可以把学生小组分配到学校特定的房间和区域,并帮助他们在开始调查之前把这些地方记录在他们的工作表上。
  • 学生们应该寻找在学校使用能源的方法,然后利用他们的观察提出节约能源的想法。

二、三年级英语语言艺术-课程的能力

理解和连接
  • 作为听众、观众和读者,在适当的时候积极参与,以发展对自我、身份和社区的理解必威备用站
创造和交流
  • 交换想法和观点,建立共同的理解

科学二年级-课程的能力

质疑和预测
  • 表现出对这个世界的好奇心和好奇心
  • 在熟悉的背景下观察物体和事件
  • 对熟悉的物体和事件提问
计划和执行
  • 进行观察并记录
处理和分析数据和信息
  • 体验并理解当地环境
  • 分类和分类数据和信息使用图纸,象形文字和提供的表格


三年级科学-课程能力

质疑和预测
  • 展示对自然世界的好奇心
  • 在熟悉的背景下观察物体和事件
  • 确定关于熟悉物体和事件的问题,可以科学地研究
计划和执行
  • 观察当地环境中的生物和非生物
  • 简单的数据收集
处理和分析数据和信息
  • 体验并理解当地环境
  • 利用图纸或提供的表格对数据和信息进行分类和分类
  • 使用表格、简单的柱状图或其他格式来表示数据和显示简单的模式和趋势

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