活动图像
保护

温室:真或假?

学生通过积极的运动了解温室的生长食物。

  • 五年级
  • 游戏
  • 20分钟

概述

对或错?了解温室,我们如何种植当地食物,以及人造光线如何和热量能源。

你需要什么

  • 打印“温室为真或假”老师讲义
  • 活动空间让学生轻松移动(可以是教室,健身房或外部)

指示

  1. 向您的学生解释人,植物和动物都需要光线感受更好,增长,包括自然的利弊与人造光。
  2. 要求学生分享谁以前见过温室,以及它的用途。
  3. 在选择的活动空间中,将房间的一侧分配为“真的"另一个"“。
  4. 向学生解释,你将读出关于温室的声明。每个学生都决定是否是真实的或假的,并且移动到房间的那一边。
  5. 学生们从站在房间中央开始。使用“温室为真或假”教师讲义,阅读声明并等待学生搬到“真的”或“”一面。然后,向学生们汇报每个陈述。
  6. 重复步骤5,直到已读取所有语句。
  7. 通过要求学生分享绿色屋的一些优点和缺点来包装。

额外的信息

  • 评估学生的参与和在真假游戏中独立思考的能力。
  • 评估学生倾听和解释信息的能力。
  • 评估学生对利用温室的利弊的理解,以增长食物。
  • 作为一堂课,考虑像光污染物一样的温室的一些缺点,以及使用天然气进行加热。研究替代解决方案来解决问题,例如在夜间封闭温室或使用可再生能源。
  • 参观温室和/或农场以体验食物的发展。

工厂搬

它们的根向下生长(或向外侧生长),而地上的部分向自然或人造光生长。光合作用的过程利用光能将二氧化碳和水转化成植物所使用的糖。基本上,植物需要寻找光线来获取食物。

自然与人造光

尽管植物将在人造光下生长,但研究表明,它们更喜欢自然光,其具有完美的植物生长所需的波长平衡。使用人造光(温室和地下空间)是一种不断增长的行业。福利包括全年增长当地食物的能力,但对能量和光线污染有影响。

自然光可以使我们的健康和节省能源有益。

自然光线:

  • 有助于改善心理健康
  • 改善睡眠
  • 增加集中注意力和学习的能力
  • 帮助我们的身体产生维生素D,帮助我们建立和维持牙齿和骨骼,吸收钙
  • 尽可能地节省能源,因为我们可以关闭人工照明

在白天保持百叶窗或窗帘打开,而不是打开灯。

LED照明

LED灯泡具有较长的寿命,并且使用比白炽灯泡的能量减少75%。还有一系列颜色可用于LED灯泡,从柔和的黄色到明亮的日光,这可以提供与自然光的交替。去bchydro.com.浏览更多有关LED照明的资料。

5年级社交-内容

  • 自然资源继续塑造加拿大不同地区的经济和身份。

5年级社交 - 课程能力

  • 问问题;收集、解释和分析想法;沟通发现和决定。

5年级科学-内容

  • BC资源周围可持续实践的性质。

5年级科学 - 课程能力

问题和预测
  • 对自己感兴趣的科学话题或问题保持持续的好奇心,并对他们的调查结果做出预测。
过程和分析
  • 体验并理解当地环境。

加入学校社区的电力智能才能访问:必威备用站

  • 电子邮件时事通讯,让你保持最新
  • 特别的活动和比赛有巨大的奖品
  • 保费,有时的教育资源
  • 仪表板组织和保存您最喜欢的活动和课程
注册