活动形象
保护

你在哪里站在节能?

玩“四角”,了解你的学生对能源、节能、气候变化和可持续性的看法。

  • 10-12等级
  • 课堂讨论
  • 1小时

概述

您的学生在与能源,保护,气候变化和可持续发展有关的角度来看,您的学生在哪里?对您的学生对重要性的分享意见,并考虑与能源使用和关怀环境相关的其他观点。

你需要什么

  • 四个迹象-非常同意,同意,不同意,非常不同意
  • “你站在哪里?陈述“
  • "我站在哪里"练习表

指示

在课堂之前设置

  • 标记房间的四个角落,标志读“非常同意”,“同意”,“不同意”和“非常不同意”。
  • 决定哪些陈述学生将专注于“你站在哪里?陈述“。课程提供了各种各样的主题和想法,所以你可以选择与你的班级和学生最相关的内容。

你的学生的立场是什么?

  1. 在“四角”活动中,学生们讨论他们对我们的能源使用如何影响气候和可持续性的看法,以及我们可以为此做些什么。回顾最佳实践以获得尊重的讨论。
    • 每个人都决定自己对陈述的看法。没有正确的答案。
    • 每个人都希望分享他们的想法并积极地倾听其他想法和观点。
  2. 给每个学生一个"我站在哪里"练习表读其中一个命题。
    • 给学生几分钟的时间,让他们写下自己的想法,选择站在哪个角落。
    • 重复与您想要在课堂上讨论的许多陈述。工作表的第1页有三个陈述的空间。如果您选择多三个语句,请携带额外的副本。
  3. 一旦学生注意到他们的想法,就回去阅读第一个陈述。
    • 让学生搬到他们所选择的角落,并与他们的角落里的别人讨论他们的意见。
    • 每个角落都有一两个学生与全班同学分享他们的观点。
    • 留出讨论和问题的时间。
    • 重复下一个语句,直到所有所选语句都被讨论完。

反射

  1. 让学生填写工作表的反射部分。
    • 将他们作为班级的一些反应讨论。

额外的信息

  • 评估学生在四个角落活动中与他人进行传播的能力,并在四个角落活动中倾听他人。
  • 评估学生从不同角度思考问题的能力“我站在哪里”工作表。
  • 评估学生对他们的行为的影响以及他们可以在配对和课堂讨论中关心环境的方式,以及“我站在哪里”工作表。
  • 邀请一位原住民长者或知识守护者来讲课,谈谈一切事物都是相互关联的,我们的行动会影响环境的观点。
  • 让学生选择其中一个陈述来研究和写一个意见作品。
  • 修改远程学习的活动,用书面反思和视频会议分组讨论。

能源和气候变化

我们在日常生活中在许多方面使用能源。我们用它上学,给电灯供电,做饭,取暖,制作和运输货物。我们的一些能源来自清洁的可再生资源,如太阳、风和水。在公元前,大部分的电是由水产生的,水是一种清洁的可再生能源。

化石燃料(煤、石油和天然气)来自远古的动植物。燃烧化石燃料将温室气体释放到环境中,而这些气体之前被困在地下。温室气体,包括二氧化碳、甲烷、一氧化二氮和水蒸气,吸收了来自太阳的热量,使地球变暖。在不列颠哥伦比亚省,使用化石燃料的活动(运输、制造、取暖等)产生了最多的温室气体排放

节能减排

节能装置通过改变我们的行为来利用较少的能量。智能能源使用和节能行动对未来产生积极影响。看电力智能TI.PS.寻找节约用电的方法。

节能

能量效率是指帮助完成较少能源的任务的技术。创新继续开发通过技术(节能电器,节能电灯泡等)降低我们的能源使用的新的和创造性的方法。

一切都是连接的

环境和自然世界中的一切都是相互关联的,这一概念是第一民族对土地和地方的看法的基础。众所周知,我们有责任通过我们所做的一切和我们所做的选择来照顾土地、植物和动物。

我们的能源选择

当化石燃料燃烧时,我们的能源选择会影响环境,释放温室气体。当我们使用更少的能源并选择清洁的可再生能源时,我们就减少了对环境的影响,并有助于保护现在和后代的地球。每一个微小的行动都能产生巨大的影响,创造一个可持续的能源未来。

核心竞争力

沟通

  • 沟通

思维

  • 创造性思维
  • 批判性和反思性思维

个人和社会

  • 社会意识和责任

大想法

  • 能量是守恒的,它的转化会影响生物和环境。(科学10)
  • 科学理解使人类能够应对并适应当地和全球的变化。(公民科学11)
  • 人类做法影响了生态系统的可持续性。(环境科学11)
  • 可持续的生活支持自我、社区和地球的幸福。必威备用站(环境科学12)

内容

  • 能源转变对当地和全球的影响(科学10)
  • 有益的科学创新(公民科学11)
  • 影响环境的行动和决定(公民科学11)
  • 人类活动及其对生态系统完整性的影响(环境科学11)
  • 个人选择和可持续生活(环境科学12)

课程能力

质疑和预测
  • 使观察旨在识别他们对自然界的问题
处理和分析数据和信息
  • 运用First people的观点和知识和本地知识,其他了解的方式,并将本地知识作为信息来源
  • 分析原因和效应关系
申请和创新
  • 通过个人和合作的方式,为社区和世界的关怀做出贡必威备用站献
  • 通过咨询,有助于在本地和/或全球层面上找到问题的解决方案
沟通
  • 为特定目的和受众传达科学思想、信息和建议的行动方针
  • 通过地方表达并反思各种经验,观点和世界观

第一次人们学习原则

  • 学习是整体,反思,反思,体验和关系。
  • 学习涉及认识到一个人行为的后果。
  • 学习需要耐心和时间。

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