活动形象

找到磁场

调查磁场的奇迹。

  • 7级
  • 手上
  • 45分钟

概述

使用棒磁铁和铁锉,您和您的学生可以探索磁场的属性,就像围绕地球的那样。

你需要什么

每个小组都需要:

  • 一张白皮书
  • 磁带
  • 1个酒吧磁铁
  • 指南针
  • 铁锉和勺子
  • “找到磁场”工作表对于每个学生
  • “磁场能力自我评估”对于每个学生
  • 相机或带相机的智能手机(可选)

指示

安全第一

  • 铁锉可以损坏尸体,应该远离眼睛和嘴巴。向学生解释,他们应该尽量不触及申请。每个人都必须在活动结束时洗手
  • 磁铁可以损坏电子设备,因此保持相机,智能手机和平板电脑距离

用磁铁探索

把你的学生融入三到四人。让他们互相交谈磁场。他们知道什么?让每个小组与班级分享一些想法。

让学生调查磁铁和指南针靠近时会发生什么。请学生们探索指南针的情况,如果它们向上移动磁铁的长度。

挑战您的学生预测围绕磁铁的磁场的形状。

找到磁场

使用铁申请时提醒学生安全,并让他们遵循以下步骤“找到磁场”工作表

  1. 让学生将酒吧磁铁粘贴到纸张的中心,以便它不会移动。

  1. 接下来,它们可以将纸张翻转,使磁铁朝下。
  2. 让学生在磁铁区域的纸上仔细撒上一些铁锉。

  1. 他们可以轻轻摇动纸张并观察申请会发生什么。

文件和汇报

您的学生应该录制他们的观察和回答他们的问题“找到磁场”工作表

它们还可以拍摄在铁素中创建的图案的照片。

显示磁场的图像,并将组与课程共享,无论它们的磁场是否相似或不同。

确保学生完成自我评估。


附加信息

  • 在活动期间观察学生,并注意他们的能力:
    • 成功揭示磁场
    • 使观察和记录数据
    • 确定有关电磁识别的问题
    • 使用科学语言和陈述沟通想法和调查结果
    • 作为一个小组的一部分,协作地协同工作
  • 使用“找出磁场”回答钥匙审查工作表答复
  • 学生应该完成“磁场能力自我评估“
  • 看看“构建电磁铁”活动继续探索电力和磁力
  • 再次尝试活动,但这一次让学生通过磁场移动罗盘并观察指南针的反应。它是否沿备案中的模式排列?
  • 学生可以制作自己的基本指南针。让它们多次向杆磁铁擦拭针,然后将针粘穿一块软木塞。当软木塞在水瓶中漂浮时,针头将与地球磁场定向
  • 试验陶瓷磁铁如何影响铁料
  • 绘制围绕杆磁铁的磁场,它看起来像从北极移出并返回到南极的弯曲线
  • 磁场内磁场最强。围绕磁铁,该领域在杆附近最强
  • 磁北极将吸引另一磁铁的南极并击退北极

  • 地球具有由行星中心的铁的内芯产生的磁场。地球的铁芯像太阳的表面一样热,但是巨大的重力压力是核心固体的原因,而不是液体,形式
  • 围绕固体铁芯是2,000公里厚的铁,镍等金属层。因为压力不如强烈,所以这些金属是流体的。在该层中形成对流电流,地球的旋转也导致熔融金属中的旋转运动。这种液体铁的流动产生电流,又产生磁场。

  • 将地球想象出埋藏里面的巨大酒吧磁铁,创造北极和南极。磁场延伸到太空中,从太阳风中屏蔽我们的行星。地球磁场之间的相互作用和来自阳光的这些带电粒子导致极光北方或北极光。
  • 指南针的针是微小的磁铁。它受到地球磁场的影响,并以南北方向排队。针的红色侧总能指向地球的磁北极。根据相同的原则设计了第一个导航指南针:一大块洛克松将被捆绑在一块木头上并漂浮在水中。
  • 在地球上的这个假想的酒吧磁铁不会完全奔跑。它“定位”略微脱离地球的轴,这就是为什么我们的磁北极位于比地理北极不同的位置。

7年级科学 - 内容

  • 电磁学

7级科学 - 课外能力

质疑和预测
  • 展示关于个人兴趣的科学话题或问题的持续智力好奇心
规划和进行
  • 协同计划一系列调查类型
加工和分析
  • 使用科学理解来识别关系并得出结论
沟通
  • 传达出现问题的想法,调查结果和解决方案

7级应用设计,技能和技术 - 内容

  • 电力技术
  • 能量形式
  • 转换能量的设备

7级应用设计,技能和技术 -课程能力

原型设计
  • 通过科学调查来确定答案或解决问题的问题
测试
  • 收集同行和/或用户和/或专家反馈和灵感
  • 进行更改,排除故障并再次测试

这项活动是课程的一部分

电磁学

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