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展示并演讲

电脑,发光棒和铃铛有什么共同之处?他们都将能量从一种形式变为另一个形式。

  • 4级
  • 团队合作
  • 45分钟

概述

猜测日常物体发生的能量变换,并让学生带来一个设备的设备,以便能量转换显示并告诉。

你需要什么

  • 一些变换能量的日常设备。例如:
    • 发光棒(化学能量为光能)
    • 灯(电能到光能)
    • 贝尔(发声能量的动能)
    • 立体声(电能到声能)
    • yo-yo(引力能量到动能)
    • 手电筒(化学能为光能)
    • 计算机(电能到光能)
  • “显示并告诉”工作表
  • “信主页”

指示

第1天(15分钟)

  1. 显示您的三级设备,并询问它们都有共同点。
  2. 解释所有与能量相关的设备都向我们展示了能量如何从一种形式改变到另一个形式。
  3. 成对,预测每个设备的能量输入和输出是什么。您可以在董事会上写出能量的形式来帮助。演示并讨论每个设备的能量变换。
    • 他们的预测是对吗?
  4. 让学生从家里带来一些改变下一类能源的东西。头脑风暴的例子在一起,让每个人都副本“信主页”与父母一起阅读。


第2天(30分钟)

  1. 使用“显示并告诉”工作表,有小组轮流展示他们带家居带来的设备的能量转换。
  2. 选择一些项目以分享作为类并讨论输入和输出。
  3. 使用不同的问题单词,在工作表背面写出关于能量转换的三个问题。

附加信息

  • 评估学生在小组中共同努力的能力。
  • 评估使用使用的各种设备的能量输入和输出的能力“显示并告诉”工作表
  • 评估使用中日常项目生成问题的能力“显示并告诉”工作表
  • 学生的研究并呈现出一个问题的答案“显示并告诉”工作表
  • 学生创建自己的设备,显示至少一个能量转换的示例。

什么是能量?

能源是工作的能力或能力。能量变化可能。它是让事情发生的力量或能力。

能量形式

能源是我们周围的。下面列出了10种形式的能量:

  1. 电能由电荷的流动产生。我们看到或听到这种能量的结果,作为开启的东西,亮起或升温。
  2. 光能在波浪中行进,对我们来说是可见的。光能由诸如太阳,火或灯泡等来源产生。
  3. 声能量通过振动物体产生并作为声波行进。我们听到音乐,鸟类唱歌或烟花展示的声能。
  4. 热(热)能量由许多来源(如阳光),篝火和烤箱制成。我们认为这种能量是温暖的。
  5. 核能储存在原子的核中,并且当重核被分成两个较轻的核(裂变)或者当两个轻质核连接到一个更大的细胞核(融合)中时,可以释放。太阳通过核融合产生了能量。这种能量也可以释放以产生电力。
  6. 弹性能量存储在可以拉伸或压缩的物体中。当事情反弹或拉伸时,我们感到紧张。
  7. 化学能源储存在分子的键中。化学能源可以在食品,电池,汽油和木材中找到。当能量被释放时,它变换成另一种形式的能量。电池中的化学能在手电筒中可以转化为光能。
  8. 磁能存储在磁场内并导致金属彼此吸引或排斥。
  9. 动能是运动的能量。我们可以看到这种能量,因为事情移动和改变滑板,滑雪者走下坡路或走路的人。
  10. 引力能量由于其高度并且由重力引起而存储在物体中。当我们跳下跳水板时,我们会看到这种能量的结果。

能量保护规律

能量守恒定律,不能创造或摧毁能量,但可以改变。发生某些事情时,能量从一种形式转换为另一个形式。能量输入是进入物体或系统的能量,能量输出是出现的能量。例如,电能是输入到灯的能量,并且光能是输出。取决于所用的灯泡,热/热能也可以是能量输出。

4级科学 -内容
  • 能量具有各种形式并节省了保守
  • 转换能量的设备
4级科学 - 课外能力

质疑和预测

  • 在熟悉的上下文中观察对象
  • 确定可以科学地调查的熟悉对象和事件的问题

处理和分析数据和信息

  • 使用图纸或提供表对数据和信息进行排序和分类

申请和创新

  • 转移并申请学习新情况

这项活动是课程的一部分

转换能量的设备

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转换能量支持图像的课程设备

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