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可持续性

健康的空气与被污染的空气质量

讨论空气质量以及它如何影响生活质量。

  • 6 - 8年级
  • 课堂讨论
  • 30分钟

概述

通过课堂讨论和呼吸练习探索空气质量如何影响我们的健康。

你需要什么

  • 网络连接和屏幕播放视频
  • (可选)纸质吸管

指令

  1. 请您的学生考虑什么是空气,空气质量是什么样的,在您的社区和/或其他地方他们经历过。必威备用站
  2. 让学生们集思广益,是自然原因还是人为原因使空气质量变好或变坏。
    • 改善空气质量的方法包括风、雨、无车区、更多的树木和绿地、良好的公共交通、自行车道和可再生能源。
    • 交通拥堵、汽车空转、工厂、燃煤电厂、森林火灾、高温和无风等都可能导致空气质量恶化。
  3. 观看视频101年空气污染作为一个类。
    • 检查帮助你教学的笔记部分下面是你可能想和你的学生讨论的空气质量术语和定义。
  4. 看完视频后,请学生分享糟糕的空气质量如何影响人们的健康。

呼吸练习

注意:有呼吸系统健康问题(如哮喘)的学生只能作为观察员参与这项练习。

  1. 给每位学生一根纸吸管,让他们用一只手拿着。
    • 如果没有吸管,让学生用自己的一只手握紧拳头。
  2. 要求学生用空闲的手塞住鼻子。
  3. 现在让学生们把吸管放进嘴里,只用吸管呼吸。
    • 在没有吸管的情况下,让学生用拳头抵着嘴巴,通过拇指和食指形成的小孔呼吸。
  4. 让学生通过吸管或拳头呼吸几秒钟,体验呼吸受限的感觉,就像哮喘患者一样。
  5. 要求学生停止呼吸练习,找一个同伴。让每一对做开合跳,轮流说出他们能做的减少空气污染的事情。持续30秒到1分钟。
    • 注意:开合跳可以用原地跑步、仰卧起坐或其他适合使用需求的东西代替。
  6. 现在让学生再次用稻草或拳头重复呼吸练习,看看自己上气不接下气和呼吸受限是什么感觉。
    • 讨论一下年轻人、老年人、在户外运动和训练的运动员,以及有呼吸系统或心脏疾病的人,在空气质量差的时候是如何特别危险的。
  7. 说明污染和空气质量是全球性问题,需要全球性的解决方案。下面是一些国家和社区正在寻找解决方案的一些方法。让学生分享他人。
    • 清洁烟囱和排气管
    • 政府法律法规
    • 用可再生能源替代不可再生能源
    • 发展中国家的清洁炉灶项目
    • 气候变化解决方案和绿色技术
    • 无车城市、空间和活动

额外的信息

  • 评估学生分享想法和互相倾听的能力。
  • 评估学生在课堂讨论和跳爆竹中的参与和合作。
  • 评估学生对恶劣空气质素对健康影响的理解。

空气污染影响呼吸系统(肺和呼吸道),心血管系统(心脏功能和血液循环)和主要器官(心脏和肺)。随着空气污染的加剧,呼吸变得更加困难。呼吸系统会受到刺激,可能引发哮喘发作和肺病。糟糕的空气质量还会使现有的心肺状况恶化,并可能导致过早死亡。

虽然恶劣的空气质量影响每个人,但处于高风险类别的人受到的影响更大。这包括儿童、老年人和那些已有心脏(心脏)和呼吸系统疾病的人,如冠状动脉疾病(心绞痛或心脏病发作)、心律问题、心力衰竭、慢性肺部疾病和哮喘。

  • 世界卫生组织(World Health Organization)估计,2016年,全球有420万人过早死亡与空气污染有关
  • 空气污染可导致儿童心脏病、中风和呼吸道感染
  • 2016年,世界91%的人口生活在未达到世卫组织空气质量标准的地方
  • 与空气污染有关的儿童哮喘发病率在加拿大排名第三,每10万人中有450人患哮喘

气流量是空气被限制或引导的地理区域,通常是由景观特征,如山脉。空气会变得不流动或被污染。

挥发性有机化合物含碳化合物(天然和合成),如汽油烟雾,油漆和溶剂。

氮氧化物(NOx)是由氮气和氧气组成的气体。氮氧化物的最大来源是汽车燃烧的化石燃料。

地面臭氧是一种无色且极具刺激性的气体,形成于地球表面之上。它发生在氮氧化物和挥发性有机化合物在阳光和静止的空气中反应。

能源发电是空气污染的头号原因也是温室气体排放的主要原因之一。

  • 煤炭是一种不可再生的化石燃料。煤是最脏的化石燃料燃烧,产生烟尘,烟雾,酸雨,全球变暖和高碳排放。
  • 石油(石油和天然气)是一种不可再生的化石燃料。提炼石油会造成空气污染,将原油转化为石化产品会向大气中释放危险的毒素。汽油燃烧时释放出二氧化碳。
  • 木壁炉:如果森林得到可持续管理,木材是一种可再生资源。然而,燃烧木材产生的烟尘是空气污染的一个重要来源。燃烧木材会释放细颗粒物、氮氧化物、硫氧化物、一氧化碳、挥发性有机化合物、二恶英和呋喃。一些研究表明,燃烧木材比燃烧煤炭造成的污染更大。
  • 天然气是一种不可再生的化石燃料,也会造成空气污染,并有环境和健康风险。虽然燃烧天然气产生的碳排放低于煤炭和石油,但天然气(主要是甲烷)的钻探、提取和运输经常导致甲烷泄漏,甲烷的吸热能力是二氧化碳的35倍。
  • 生物质:木屑颗粒炉通常由压实的木屑制成,因此被认为是可再生的。高效木屑颗粒炉具有非常高的燃烧效率,再加上颗粒密度,导致颗粒排放非常低,比化石燃料温室气体更少。
  • 是一种可再生能源,但并不完全清洁。虽然它是零排放的,但它会产生高放射性废物(HLW),需要安全处理。核能还需要开采铀,这是一个对环境和健康有害的过程。
  • 太阳能是一种不产生空气污染的可再生能源。然而,目前用于太阳能电池的主要材料是从石英中提取的硅。石英在熔炉中开采和加热,导致二氧化硫和二氧化碳的排放。
  • 是一种不产生空气污染的清洁可再生能源。风力涡轮机的设计在过去的几十年里发生了显著的变化,以减少对鸟类和蝙蝠死亡率的影响。
  • 水电是一种清洁的可再生能源。然而,修建水电大坝也会对环境造成影响,因为它们会伤害鱼类种群,改变水温和流量,并可能导致生活在大坝附近的人和动物的迁移。通过仔细的环境规划过程,许多这些影响可以减少。
  • Geo-exchange是一种清洁的能源,它利用了一个事实,即地面温度大约0.75m在冬季和夏季是相当稳定的。冬天使用来自地面的热量,到了夏天,该系统反过来从地面带走冷空气。

阅读更多有关不列颠哥伦比亚省的空气质量和气流。

六、七、八年级体育-内容

  • 健康的选择会影响我们的身体、情绪和心理健康。

6、7、8年级体育-课程能力

  • 在各种体育活动和环境中发展、完善和应用基本运动技能
  • 评估影响健康选择的因素及其潜在的健康影响


七年级科学- - - - - -内容

  • 地球及其气候在地质年代中发生了变化。

七年级科学-课程能力

  • 通过科学探究找出需要回答或解决的问题


6年级社交-内容

  • 复杂的全球性问题需要国际合作,以便为未来作出艰难的选择。

8年级,- - - - - -内容

  • 人们对世界观念的变化在想要接受新观念的人和想要保留既定传统的人之间制造了紧张关系。

六年级和八年级社交- - - - - -课程的能力

  • 提出问题,证实推论,并得出结论

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