活动图像
可持续性

想想水和气候变化

气候变化和水的健康之间有什么关系?

  • 11、12年级
  • 认为起动器
  • 1小时

概述

学生们被要求描述气候变化和水的健康之间的关系。通过研究各种来源,包括关于蓝色生态的细节,学生们绘制了一幅图表,准确地表示了水的健康和气候变化之间的关系。

你需要什么

  • “气候变化的影响”简报,每组一份
  • “是什么关系?”作业纸,每个学生一张
  • “蓝色生态与气候变化”文章,每组一篇
  • 视频:气候变化:水的范例
  • 数字放映机和屏幕

指令

  1. 首先,把你的学生分成两组,并给每个学生提供一份“是什么关系?”工作表。请您的学生做一个初步的决定:哪个图表最准确地反映了气候变化和水的健康之间的关系?鼓励学生把自己的想法写在作业上。
  2. 鼓励两人一组与另一组人分享他们的决定和想法,然后与全班同学分享。
  3. 显示或提供每组“气候变化的影响”简报表。请各小组仔细检查这些例子,并就这些图像揭示的气候变化与水的健康之间的关系提出建议。邀请小组成员与全班同学分享他们的想法。
  4. 观看视频,气候变化:水的范例与你的学生。当他们看视频的时候,让你的学生寻找帮助描述气候变化和水健康之间关系的细节。你的学生可能会提出以下细节:
    • 降水量的减少会导致干旱,从而导致地下水的减少。
    • 气温升高导致冰川融化速度加快,从而增加了储存在河流、湖泊和海洋中的液态水,从而导致洪水。
    • 干旱导致更多的植被死亡,这意味着更少的水将蒸发回大气。
  5. 引导学生的注意力到他们工作表的“下一个想法”部分,并要求他们做出决定:根据他们刚刚学到的知识,哪个图表最准确地代表了水的健康和气候变化之间的关系?提醒你的学生使用图片和视频中的细节来支持他们的决定。
  6. 为每组提供一份“蓝色生态与气候变化”篇文章。请简要说明这篇由一位土著学者撰写的文章,描述了一种以水为先的方法来解决气候变化问题。鼓励学生寻找任何有助于描述气候变化和水健康之间关系的细节。
  7. 引导学生注意作业表的“下一个想法”部分,并要求他们做出决定:考虑到他们刚刚了解到土著对水和蓝色生态的看法,哪个图表最准确地代表了水的健康和气候变化之间的关系?提醒你的学生使用文章中的细节来支持他们的决定。
  8. 邀请小组成员与全班分享他们的决定和想法。当他们分享时,通过提出以下问题来引导关于蓝色生态的讨论:
    • 使用水优先的方法来解决气候变化最具影响力的结果可能是什么?
    • 水优先的方法和大多数西方科学方法之间最重要的区别是什么?
  9. 为了结束这个活动,要求学生创建一个图表或插图,准确地表示水的健康和气候变化之间的关系。当学生与全班同学分享他们的创作时,请他们就“水第一”的方法如何指导我们与水的关系提出建议。

额外的信息

在整个活动中,考虑学生如何做好:

  • 从读数中找出应对气候变化的水优先方法
  • 参与小组讨论
  • 用证据支持

扩展

  • 鼓励学生设计一个社交媒体活动,以他们修改后的图表为特色,以鼓励公众采取以水为重点的行动。
  • 利用这一活动中的信息来制定应对气候变化的水优先方法的标准。这一标准可以用来评估旨在应对气候变化的行动是否有效地反映了水优先的方法。
  • 要求学生决定如何有效地联合国水政策简报-气候变化和水-关键信息反映水优先的方法。

这个活动要求学生对水文循环和全球水资源分配有实际的了解。

迈克尔·布莱克斯托克(Michael Blackstock)的《蓝色生态学》(Blue Ecology)文章的全文也包括在这个活动中。

要了解更多土著人民对水的看法,请访问第一民族大会


这个活动是如何发展起来的

这些材料是在土著教育工作者、主题专家和思想领袖的指导下编写的,以帮助吸取重要的教导、学习和土著观点。

几个世纪以来,西方对水的传统看法往往集中在它作为一种资源的价值上。土著居民与不列颠哥伦比亚省的水域有着独特的关系。自古以来,水就扮演着神圣的角色,被视为有生命的实体。必须仔细考虑如何使用水,不仅要考虑眼前的需要和影响,还要考虑后代人的需要和观点。

我们致力于深入倾听,并恭敬地在我们提供卑诗省教育工作者的材料中强调原住民的认识方式。如果您对我们的活动有任何反馈,或对其他人的建议,请发电子邮件schools@bchydro.com.我们希望收到你的来信。


关于艺术家

本次活动的工作表设计是与土著艺术家Kelli Clifton合作完成的。凯利·克利夫顿在不列颠哥伦比亚省的鲁珀特王子出生和长大,是来自哈特利湾社区的吉特加人。必威备用站克利夫顿对用她的艺术作品作为一种讲故事的形式很感兴趣,特别是与她的Ts 'msyen语言(Sm 'algyax)、她在沿海的成长经历和她作为土著妇女的经历有关。克利夫顿目前住在她的家乡社区,在那里她继续练习她的艺术,并在当地的一所高必威备用站中教授Sm 'algyax。在她身上了解更多关于克利夫顿的艺术Facebook页面


BC Hydro对和解的承诺

BC Hydro的存在是为了为不列颠哥伦比亚人提供清洁、可靠和负担得起的电力。我们认识到维持和发展这一制度对土著人民的生活和利益有影响。为了支持我们朝着真正持久的和解迈进,BC Hydro将承认过去的错误,倾听原住民的观点,并寻求与原住民社区和政府的共同理解。

点击这里了解更多关于我们的土著原则声明。

11年级地球科学

伟大的想法

  • 通过大气的能量转移创造了天气,而这种转移受到气候变化的影响。

内容

  • 气候变化的证据
  • 第一,人们对气候变化和与环境系统相关的相互联系的知识

课程的能力

质疑和预测
  • 对个人、地方或全球感兴趣的科学话题或问题表现出持久的求知欲
  • 处理和分析数据和信息
  • 应用First Peoples的观点和知识,其他的了解方式,以及当地的知识作为信息来源
评估
  • 表现出对假设的认识,对给出的信息提出疑问,并在他们自己的工作和一手和二手资料中识别偏见
  • 考虑他们自己和其他人的调查结果对社会、伦理和环境的影响
应用和创新
  • 通过个人或合作的方式来关心自己、他人、社区和世界必威备用站
沟通
  • 为特定的目的和受众传达科学思想和信息,或许还包括建议的行动方案,构建基于证据的论点,并使用适当的科学语言、惯例和表述
  • 通过地点表达和反思各种经验、观点和世界观


11年级环境科学

伟大的想法

  • 不断变化的生态系统是由自然过程维持的。
  • 人类行为影响着生态系统的可持续性。

内容

  • 第一,人们在维持生物多样性方面的知识和其他传统生态知识
  • 人类活动及其对生态系统完整性的影响

课程的能力

质疑和预测
  • 对个人、地方或全球感兴趣的科学话题或问题表现出持久的求知欲
处理和分析数据和信息
  • 应用First Peoples的观点和知识,其他的了解方式,以及当地的知识作为信息来源
  • 分析案例和效果关系
评估
  • 表现出对假设的认识,对给出的信息提出疑问,并在他们自己的工作和一手和二手资料中识别偏见
  • 随着工具和技术的发展,考虑知识随时间的变化
  • 考虑他们自己和其他人的调查结果对社会、伦理和环境的影响
  • 批判性地分析一手和二手信息来源的有效性,并评估用于解决问题的方法
应用和创新
  • 通过个人或合作的方式来关心自己、他人、社区和世界必威备用站
  • 通过调查,在当地和/或全球范围内帮助找到问题的解决方案
  • 运用多种策略解决现实生活中的问题
沟通
  • 为特定的目的和受众传达科学思想和信息,或许还包括建议的行动方案,构建基于证据的论点,并使用适当的科学语言、惯例和表述
  • 通过地点表达和反思各种经验、观点和世界观


11年级公民科学

伟大的想法

  • 科学过程和知识为我们的决策提供信息,并影响我们的日常生活。
  • 科学的理解使人类能够对局部和全球的变化作出反应和适应

内容

  • 影响地方和全球环境的行动和决定,包括第一民族的行动和决定
  • 人类对地球系统的影响:-自然资源-气候变化的影响

课程的能力

质疑和预测
  • 对个人、地方或全球感兴趣的科学话题或问题表现出持久的求知欲
处理和分析数据和信息
  • 应用First Peoples的观点和知识,其他的了解方式,以及当地的知识作为信息来源
  • 分析因果关系
评估
  • 表现出对假设的认识,对给出的信息提出疑问,并在他们自己的工作和一手和二手资料中识别偏见
  • 随着工具和技术的发展,考虑知识随时间的变化
  • 考虑他们自己和其他人的调查结果对社会、伦理和环境的影响
  • 批判性地分析一手和二手信息来源的有效性,并评估用于解决问题的方法
应用和创新
  • 通过个人或合作的方式来关心自己、他人、社区和世界必威备用站
  • 通过调查,在当地和/或全球范围内帮助找到问题的解决方案
  • 运用多种策略解决现实生活中的问题
沟通
  • 为特定的目的和受众传达科学思想和信息,或许还包括建议的行动方案,构建基于证据的论点,并使用适当的科学语言、惯例和表述
  • 通过地点表达和反思各种经验、观点和世界观


12年级环境科学

伟大的想法

  • 人类活动引起全球气候系统的变化

内容

  • 气候系统的变化

课程的能力

质疑和预测
  • 对个人、地方或全球感兴趣的科学话题或问题表现出持久的求知欲
处理和分析数据和信息
  • 应用First Peoples的观点和知识,其他的了解方式,以及当地的知识作为信息来源
  • 分析因果关系
评估
  • 表现出对假设的认识,对给出的信息提出疑问,并在他们自己的工作和一手和二手资料中识别偏见
  • 随着工具和技术的发展,考虑知识随时间的变化
  • 考虑他们自己和其他人的调查结果对社会、伦理和环境的影响
  • 批判性地分析一手和二手信息来源的有效性,并评估用于解决问题的方法
应用和创新
  • 通过个人或合作的方式来关心自己、他人、社区和世界必威备用站
  • 通过调查,在当地和/或全球范围内帮助找到问题的解决方案
  • 运用多种策略解决现实生活中的问题
沟通
  • 为特定的目的和受众传达科学思想和信息,或许还包括建议的行动方案,构建基于证据的论点,并使用适当的科学语言、惯例和表述
  • 通过地点表达和反思各种经验、观点和世界观

加入“学校用电智能”计划,让学校社区可以使用:必威备用站

  • 电子邮件通讯保持你最新
  • 有大奖的特别活动和比赛
  • 优质、有时间限制的教育资源
  • 仪表板组织和保存您最喜欢的活动和教训
报名