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这是谁的水?纸牌游戏

分享是关心这个关于公元前宝贵的水资源的DIY卡片游戏。

  • 成绩5、7
  • 游戏
  • 45分钟

概述

通过纸牌游戏探索在公元前人类和野生动物之间如何共享水。

你需要什么

  • 一套印刷的“这是谁的水?”每组卡片图片
    • 可选:层压卡或在更厚的纸张上打印
  • 剪刀

指令

这是谁的水?

  1. 要求学生考虑我们的自来水来自哪里并讨论水的不同方式用于B.C.(例如:用电,洗衣服,鱼和野生动物栖息地)。
  2. 把学生分成3或4人一组。这是谁的水?”牌图片。
  3. 现在是时候通过剪切图像来制作我们自己的一副纸牌了。
    • 可选:使卡更耐用,更容易处理,层压它们或在更厚的纸张上打印。
  4. 当甲板准备就绪时,每个组都可以启动游戏。目标是从以下每一张水使用类别中收集两张牌:野生动物,电力和人类使用。
    • 卡片的类别是通过左上角的图像来识别的
      • 野生动物=鸟
      • 电电池=
      • 人的使用
      • 浪费的水=皱着眉头
  5. 一组中一人发六张牌给每个玩家,正面朝下
    • 不要让别人看到你的牌
  6. 玩家轮流从甲板上拿起一张牌并丢弃一张牌,面朝上。下一个球员可以从甲板上或从废弃的卡堆中拾取。
  7. 当一名玩家有两张来自不同用水类别的牌时,他们就敲桌子,剩下的玩家每个人都可以再玩一次。
  8. 在最后一轮之后,每个人都翻开自己的卡片来计算自己的分数:
    • 每对用水类别卡获得一分
    • 对每个浪费的水卡失去了一个点
  9. 再来一次——洗牌,再发牌。
  10. 当学生们玩了几手之后,通过问学生:
    • 为什么考虑所有不同的用水方式是很重要的?
    • 人类和野生动物有可能分享水吗?
    • 如果我们没有足够的淡水供应会发生什么?
    • 如果我们的水库没有足够的水,我们怎么发电呢?
    • 浪费水会如何减少其他的水需求?
    • 水浪费的一些方式是什么?

附加信息

  • 评估学生对共享不列颠哥伦比亚省水资源必要性的理解
  • 评估学生在小组游戏中的合作。
  • 通过分享他们的想法和倾听他人来评估学生的沟通。
  • 让学生用扑克牌设计一个新的“共享资源”游戏。

不列颠哥伦比亚省和水

在公元前,我们用水发电。我们依靠水来饮用,洗澡,工业和农业。野生动物也依赖于这一宝贵的资源。尽管我们的省有丰富的河流和湖泊,我们经历夏季干旱。所以为了有足够的水来满足每个人的需求,我们需要使用更少的水和使用更少的电,这样我们就可以共享资源。

bc省有巨大的水力发电潜力,因为我们有大量的降水、山坡和内陆流域。然而,由于对环境和鲑鱼栖息地可能产生的影响,许多内陆大河还没有开发成水力发电。因此,节约用水是必不可少的,特别是因为我们的人口在增长,对饮用水和电力的需求也在增加。

有简单的方法可以降低我们的用水量:

  • 减少淋浴时间
  • 当我们洗手并刷牙时,关闭水龙头
  • 只洗一大堆衣服
  • 只在洗碗机满的时候才用
  • 不限制/草浇水
  • 用桶洗车而不是水管
  • 拿一个雨桶

有简单的方法可以减少我们的电力:

  • 关灯
  • 关闭和拔下未使用的电器和电子产品
  • 过一个“无能源星期五”,关掉电视玩游戏
  • 和我们的朋友和家人在外面玩
  • 玩棋盘游戏和看书,而不是玩电子游戏和看电视

5年级社交 - 内容

  • 自然资源继续塑造着加拿大不同地区的经济和特征。
  • 加拿大不同地区的资源和经济发展情况

5年级社会课程能力

  • 运用社会研究的调查过程和技巧:提出问题;收集、解释和分析想法;沟通发现和决定

7年级社交 - 内容

  • 地理条件决定了文明的出现。
  • 人力对特殊地理挑战和机遇的反应,包括气候,地貌和自然资源

7年级社会-课程能力

  • 运用社会研究的调查过程和技巧:提出问题;收集、解释和分析想法;沟通发现和决定

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